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打工度假是学习还是被压榨?学会规划让人生最有价值的 Gap

2020-07-11

打工度假是学习还是被压榨?学会规划让人生最有价值的 Gap

Gap year 在台湾翻译为间隔年,通常是在大学与高中之间,或是大学毕业第三年,空出一整年去游历、短期工作,认识这个世界。在台湾一般人的认知中,学生有「间隔年」计画,往往暗示了他对学校没信心了,不想上学了,不想理会老师和学校的管束了。老师和学校也就不必,或是根本不必管他们。

我们常在「教育」与「非教育」之间,画一条森严的界限,认定其中一边是要严加看管,另一边就放牛吃草,这包括间隔年、打工、社团、课外探索等等。这真的是最好的作法吗?

最近,我访问到一位英国学生 Erica,她的学校有不同的作法,是在 「放牛吃草」 和 「严密控制」 之间的另一个模式。

 

间隔年的安排,学校认真协助

Erica 上大学之后,一直有间隔年的计画。于是她在大学第二年选了一门课,课名就是”gap year”。这门课的安排是这样的:每周一次课堂,有数位老师共同担任这个课程的指导员。每周的课堂中有安排进度,学生要为下一年做规划及安排,每周讨论和报告的过程中,老师和其他同学互相给意见。

学校中也有一个行政部门,专门处理间隔年的事务,提供学生相关谘询。主要的谘询议题会是:如何让这个间隔年,对学生最有帮助,让学生有效地了解自己、了解产业环境、了解自己的兴趣、长才、能力如何运用。总之,让间隔年不只是胡乱游走,最后浪费了时间。Erica 说,这群学校老师对学生间隔年的安排非常关心,甚至会主动通寄信给有间隔年安排的学生,告诉他们:如果有问题,或是想更了解间隔年可以如何安排,可以联络老师们。

适应不同学生的特质与目标,辅导老师会帮助有兴趣间隔年的学生做好最适合自己的安排。有些学生的间隔年是申请工作实习,则要同时规划要做什幺样的工作、什幺样的地点、什幺样的公司、什幺样的合约条款。有些学生是申请到外国学校交换学生,则要规划去哪个国家、哪所学校、什幺样的修业内容。

看待间隔年学生:远在天边、放在心间

Erica 的学校看待间隔年的严谨程度,其实是令我惊讶的。学生在最终决定间隔年往哪里去之前,不但要学生提交完整的计画,要和工作地点的雇主拟妥明确的工作描述,要确认工作场域是否安全。如果有不明确的地方,老师会和学生谈,和实习地点的主管谈,甚至约时间现地戡查(如果在英国本地)。

再下一步,拟定了方向之后,这些教师会指导学生如何争取机会。例如如何写履历,如何撰写(实习、交换学生、专案研究)计画书。如果在财务上有困难,教师也会指导学生如何寻找资源。

即使是在间隔年开始之后,学生已经远走高飞到地球另一端去生活与学习,学校也没有「眼不见为净」。Erica 间隔年规划的是到韩国交换学生,她在韩国选课的时候会和老师用网路电话讨论,在适应上、学习上有问题时,还可以时时联繫英国的老师寻求建议。

经历这两年,从思考、计画、执行…Erica 将学会两件极为重要的事:

1. 如何规划一个人生重要的经历,让这段经历最有价值、对未来人生产生最大贡献 。2. 如何和工作场域、他国的行政管理者,沟通协调及争取对自己最有利的条款,并维护自己的权益。

打工度假有诈骗,谁失职?

在台湾,我们屡次看到打工游学、打工度假的学生或青年受到诈骗─收取高额的仲介费,最后帮学生安排的是非常鬆散的学习过程;或是非常恶劣的工作环境、无益个人经验与素质提升的工作安排─在此同时,还每月从学生工资中抽成。在我们指责这些黑心业者的时候,也许也该想想,背后是什幺原因与机制造成的?

如果学校严肃地看待学生在校外的学习,包括打工、交换、间隔年,是否也该认真辅导学生如何思考、做计画、如何调查、如何争取权益。在各种选项之间,当然该尊重学生自己的需求,但是学生该思考的问题,该规划的方案,如果能及早建议学生做好规划,是否更好?

责任编辑:李恬芳


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